【摘 要】
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<正>一、研究背景教育部要求义务教育阶段的各个学校都一律实行均衡编班,均衡配备教师等资源,保障了每一个学生平等接受教育的权利。这些举措虽然均衡了班级间的教育机会,却
【机 构】
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湖北省兴山县昭君镇初级中学; 湖北省兴山县古夫镇初级中学;
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<正>一、研究背景教育部要求义务教育阶段的各个学校都一律实行均衡编班,均衡配备教师等资源,保障了每一个学生平等接受教育的权利。这些举措虽然均衡了班级间的教育机会,却无法最终实现班级内部个体的教育均衡。在初中阶段一开始,同班同学间的差异就存在,随着年级的升高,学生在个体发展上的差异会逐渐拉大,这些差距也会在学业成绩上有所表现。初中教育是我国九年义务教育的重要阶段。作为基础教育的重要组成部分,初中教育是义务教育阶段
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