【摘 要】
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本文运用文本分析法研究了"985工程"高校2014年度《本科教学质量报告》,结果发现:高校呈现了一些关于学生学习效果的简单数据,但未能探寻学生能力发展的真实情况;重学生在校
【基金项目】
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河南省哲学社会科学规划2013年度青年项目“基于科教结合协同育人理念重构大学教学与科研关系的制度研究”(编号2013CJY008)的成果之一
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本文运用文本分析法研究了"985工程"高校2014年度《本科教学质量报告》,结果发现:高校呈现了一些关于学生学习效果的简单数据,但未能探寻学生能力发展的真实情况;重学生在校的学习情况而轻毕业后的表现;关注了学生这一关键主体的感知,但对其学习满意度的关注仍不够;已经开始引入第三方评估,但远远不够等。为进一步完善学生学习效果评价,评价指标应全面多样,监测要全程动态化,关注起点-过程-结果和加强第三方评估机构参与。
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