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创伤后成长是个体同高压力生活事件作斗争后所体验到的一种积极心理变化。随着积极心理学的兴起,积极的心理品质备受关注,感恩作为一种积极的情绪亦受到人们的关注。大量的研究表明,感恩影响着个体的创伤后成长水平。本文旨在探究感恩对创伤后成长的影响及其机制,检验社会支持在感恩与创伤后成长关系之间的中介作用。本研究采用感恩GQ‐6问卷、修订了的社会关系网络问卷和创伤后成长问卷对汶川县376名中学生进行了调查。结果发现灾后中学生的创伤后成长水平处于较高水平;灾后中学生的创伤后成长水平在性别上不存在显著差异(F=2.751,p=0.098),在年级方面存在差异(F=5.083,p=0.002),即高中生的创伤后成长水平高于初中生,但性别与年级的交互作用不显著(Wilks’=0.971,F=0.393,p=0.758);感恩与社会支持之间存在显著的正相关,与创伤后成长及其各维度之间的相关亦达到了显著相关;结构方程模型(SEM)分析发现,感恩对创伤后成长的路径系数显著(=0.30,SE=0.07,p<0.001),加入社会支持后,模型的各拟合指标良好(2(7)=24.842,RMSEA=0.082,CFI=0.985,TLI=0.967,GFI=0.979,NFI=0.981),感恩对社会支持的路径(=0.47,SE=0.09,p<0.001)、社会支持对创伤后成长的路径(=0.22,SE=0.08,p<0.001)、感恩与创伤后成长的路径(=0.20,SE=0.05,p<0.01)都非常显著,说明社会支持在感恩与创伤后成长之间存在中介作用。借助约束模型和无约束模型的比较(2(1)=10.789,p<0.05),发现社会支持在感恩与创伤后成长之间起部分中介作用。本研究从积极情绪方面出发,探究感恩对灾后中学生的创伤后成长的影响及其机制,挖掘了社会支持在感恩与创伤后成长之间的中介作用,为灾后中学生的心理干预提供了帮助。