护理学专业本科课程体系改革与构建

来源 :第三届中华护理学会科技奖颁奖大会暨第三届护理学术年会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yangdod
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  分析了目前国内护理院校课程体系普遍存在的问题,从课程体系改革与构建的指导思想与方法两方面介绍了哈尔滨医科大学护理学院的课程体系改革路径,并提出了符合社会需求,突出护理学科特点的课程体系。
其他文献
目的:改变期末考试为主的考试方式为贯穿整个教学过程的评价.方法:护理本科学生66人参加护理伦理学课程改革.结果:84.5%学生满意课程改革,87.1%的同学赞同将学习过程纳入考核.结论:有必要开展课程考试改革,以促进学生重视学习过程,提高学生学习的积极性和创造性,培养学生护理伦理决策能力.
目的:评价"以问题为基础(PBL)结合小教师授课"教学法应用于本科护生临床实习带教的效果.方法:将32名在我院呼吸科实习的护理本科生随机分为对照组和试验组,各16名.对照组采用教师讲授式教学法;试验组在老师讲授呼吸科护理新进展的基础上,采用PBL结合小教师授课教学法.出科前对两组护生的理论及操作考核成绩进行比较,同时采用中文版护理教育评判性思维能力测量表评定护生评判性思维能力,最后,采用问卷调查两
对于任何职业,你只有热爱它,觉得它有价值,值得你为之付出,你才能干好它,护理工作也是如此,更何况它本身就高尚于其他职业。所以培养一名合格的护士,就得先从学生对这份职业的职业感情和它所担负的职业道德培养起。那么如何培养护理学专业学生的职业道德和职业感情呢?
会议
专业实践是护理专职教师提高自身实践能力,解决教学与临床脱节的一种重要措施.本文探讨了我校"深度结合,互利双赢"专业实践模式,对高职院校护理专职教师开展专业实践具有一定的借鉴作用,为促进护理师资队伍建设提供了理论及实践支持.
目的:探讨比较不同年级在校本科护生的关爱能力情况及影响因素,为制定本科护理专业关爱教育方案提供依据.方法:采用中文版本的关爱能力量表(CAI),对735名在校本科护生进行横断面问卷调查.结果:在校本科护生关爱能力整体水平低于国际常模(P<0.05);不同年级护生得分存在统计学差异(P<0.05),低年级护生的关爱能力高于高年级护生(P<0.05);大部分护生(>70%)认为关爱能力的影响因素包括父
目的:编制标准化病人模拟质量测评工具.方法:在前期通过Delphi法制定的SP模拟质量评价维度体系的基础上,结合相关文献,分析半结构式访谈的资料形成初期量表,经过专家评议形成预测试版量表-Ⅰ,进行预测试后形成预测试版量表-Ⅱ,对临床七年制、临床五年制、护理、麻醉4个专业参加OSCE的598名医学生进行大样本测试,形成最终版量表,并进行信度、效度检验.结果:形成标准化病人模拟质量评价量表,共3个因子
会议
通过了解国外护理课程设置的特点,分析我国护理专业课程设置存在的问题,提出我国护理课程设置改革的方向:改革课程设置模式;增加人文课程,突出护理特色;减少教学总学时数;早期接触临床。
会议
可重用学习对象是教育技术领域的一个全新理念.创建"可重用学习对象",是教育技术学和网络与多媒体教学应用的基础工程,其间渗透了坚实的教学设计理论和学习理论的研究要义,实际上也可以给改进传统的文本教材编制工作带来许多启示.本文从可重用学习对象的理论入手,阐述了我校如何将静脉输液模拟系统引入护理教学以及在教学中应用可重用学习对象的体会.
儿科护理学是一门实践性和理论性很强的学科,培养目标主要是面向应用、面向实践,这样旧的教学模式就必须向着强调素质培养为目的的教学新模式转变,随之教学方法也相应做相应改革.本文通过采用对比总结法和情景教学法等互动式教学法的不同方式可以激发护生们的听课热情,提高听课效率,有利于进行优质的儿科护理学教学.
目的:通过调查分析,获取涉外护理班级学生学习动力方面存在的问题,并分析问题产生的原因,找出解决办法.方法:采用调查问卷、收集资料、整理数据. 结果:调查结果显示涉外护理班级学生学习动力不足,部分学生学习动机层次低,缺乏学习的内在需要.结论:根据不同情况制定整改措施、加强理想信念教育、职业规划教育、加强学生的学习管理、提高学习动力.