【摘 要】
:
随着国家基础教育课程改革试验的推进,广大一线实验教师不断更新观念,以全新的理念设计教学,在教学过程、教学方式、学生的学习方式等方面进行一系列的改革,力求实现课堂教学
论文部分内容阅读
随着国家基础教育课程改革试验的推进,广大一线实验教师不断更新观念,以全新的理念设计教学,在教学过程、教学方式、学生的学习方式等方面进行一系列的改革,力求实现课堂教学的大改观.新理念下的新课堂应该是什么样的呢?这是值得实验教师深思与探讨的问题.就语文教学而言,如何基于语文素养的发展探索新理念下的新课堂呢?笔者认为可从以下几方面进行改善:注重积累,发展语言;训练思维,鼓励创造;关注学生,注重参与;开放评价,促进发展。
其他文献
数学教育教学的成功取决于教师的数学素养和教育教学专业功底,大力促进教师的专业发展势在必行.在实践与学习的基础上,笔者对教师的数学素养与专业发展问题进行初步总结,粗浅
关于长文的概念,说法较多,虽然对长文的字数存在分歧,但通常还是指篇幅长、文字多的课文.一般来讲,在中学阶段的语文教学中,现代文课文在两千字左右、文言文课文在四五百字左
数学应用问题是联系数学理论与实际的桥梁.一方面,它可以有效地缩短课本知识和实际生活的距离,使学生感到所学的知识与实际生活是紧密相关的,使学生具有强烈的现实感和生活感
课外阅读是语文课堂教学的延伸和补充,是获取知识的重要方式,也是提高学生核心素养的重要渠道.切实加强学生课外阅读,为学生创造语文学习的新天地,是教育发展的必然要求,也是
文本品读或称文本细读,是指学生在教师引导下于文本的字里行间细细品读,前后关联,抓住作者的独特情感,从而形成自我对文本的独到体验和感悟.文本品读课遵循"感知、品味、体验
本文以《城南旧事》阅读教学改进为例,探讨基于小学生阅读素养提升的整本书阅读策略:在关注内容的同时,教给学生适合的阅读策略与方法,引导学生的阅读走向深入,走向文化主题,
通过学生的现状确立研究主题,明确数学学科需要培养学生的哪些学科素养以及数学实验的作用,并通过教学案例研究如何依托实验室培养学生数学学科素养.
在全面推进新课改的今天,数学课堂的确需要改革,但笔者发现很多老师矫枉过正,让数学教学丢失了很多宝贵的优秀传统,很大一部分数学课堂表面浮华,缺少数学课必需的理性思考与
通过问卷调查、教学观察和座谈等方式,笔者发现农村小学生存在不想问、不敢问、不会问等问题.结合相关统计、分析与实践,总结出"1+3"问题意识培养策略,即了解问题意识的相关
围绕核心素养的培养,中国教育出现了新一轮改革浪潮——借鉴教育发达国家的改革经验,研制新的课程标准,并形成与之配套的课程体系;构建基于核心素养培养的各学段教学模型,并