集体记忆指的是小组成员对他们过去共同经历的事件的记忆。目前研究者发现集体记忆既存在积极影响,又存在消极影响,即协作抑制与协作促进。前者是指团体的提取成绩比同等数量的个体单独提取时的总成绩差,后者是指先前协作提取的经验对后续的个人提取具有积极影响,会提高个体在单独提取时的回忆成绩。目前在集体记忆的研究中,发现协作抑制和协作促进是两种稳定的现象。学习判断是指对当前己经学习的项目在以后测验中成绩的预见性判断。这种判断在日常学习中是经常发生的,个体会依据这种判断来分配学习资源。本研究将协作促进的研究范式与学习判断研究范式结合起来,主要探讨集体记忆中学习者是否可以意识到协作促进这一效应,以及学习判断是否会受到协作的影响。本实验以92名大学生为被试,组成两人小组,协作组和名义组各23组。以40个无关联双字词为材料,以延时Jols绝对准确性为指标,考察协作组与名义组的学习判断的特点。实验结果发现协作提取条件下,对协作的预期并没有影响协作组的学习判断。而协作后个人提取条件下,协作组的实际成绩高于名义组的实际成绩。但协作组的绝对准确性低于名义组。从上述结果可以看出协作确实可以影响被试的学习判断,而且在协作后被试并没有意识到协作促这一效应,学习者受第一次协作提取的影响做出的学习判断倾向于低估自己的回忆成绩。