【摘 要】
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知识经济社会知识的内涵和生产模式发生了重要转变，影响着教育博士培养目标的定位。当前质疑博士培养质量的呼声日渐高涨，教育博士培养质量问题也备受责难。首先，应树立多元
【出 处】
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首届全国教育博士专业学位研究生论坛
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知识经济社会知识的内涵和生产模式发生了重要转变，影响着教育博士培养目标的定位。当前质疑博士培养质量的呼声日渐高涨，教育博士培养质量问题也备受责难。首先，应树立多元的发展质量观；其次，借鉴国外教育博士培养改革的经验，构建我国教育博士培养的内部质量保障体系，重点在于强化过程的跨学科课程体系及灵活多样的论文评价方式；最后，为形成教育博士内部质量保障体系的制度保障提出若干政策建议，并确保内外部保障机制的有效整合。在此基础上提出若干政策建议，以有利于我国教育博士质量的提升。
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