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随机在小学五年级六个平行班级中选择一个班为实验班进行了一个月的英语教学实验，探讨了课堂英语学习的情境兴趣向稳定的个人兴趣的转化。采用单组"前测-干预-后测-再次后测"设计，首先通过前测测量实验班级学生英语学习的个人兴趣水平，之后实施为期一个月的课堂教学实验，每一节英语课从教学内容、方法、组织形式等方面增强了学生英语学习课堂情境兴趣。干预结束后进行英语学习的个人兴趣水平的测试，期末时再次进行测试。