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随着国际间交流的日益加深和语言教学理论的不断发展，人们逐渐意识到语言在信息交换和文化传承方面的重要作用，对语言的本质有了更加深刻的认识，文化因素在语言学习和交际中的重要作用也得到了广泛认可，培养具有全球意识的跨文化交际人才已成为当今世界各国外语教学的一种共识。
传统文化教育在初中英语教学中的渗透研究
【摘 要】
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随着国际间交流的日益加深和语言教学理论的不断发展，人们逐渐意识到语言在信息交换和文化传承方面的重要作用，对语言的本质有了更加深刻的认识，文化因素在语言学习和交际中的重要作用也得到了广泛认可，培养具有全球意识的跨文化交际人才已成为当今世界各国外语教学的一种共识。
【机 构】
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山东省菏泽市巨野县十二中学
【出 处】
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2019年教育创新发展研究大会
【发表日期】
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2019年7期
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当今世界，科学技术迅猛发展，知识更新速度加快，社会对人才的定位标准与过去相比发生了很大的变化。过去社会更多关注的是掌握知识技能的人才，现在社会不仅需要有知识技能的人才，更需要有终身学习能力和创新能力的人才。为了适应并促进社会发展，向社会输送合格人才，我国基础教育正在进行改革，改革传统教学中存在的弊端。
教育的发展进步必然推动教育理念的更新变革。随着教育的发展，各种新的教育理念，新的教学手段，新的教学方式进入课堂无疑取得一定的实效，然而也存在着许多不足。长期以来，受惯性思维及应试目标的影响，教育中的知识传授脱离现实生活世界的问题相当严重。在学校的传统教育中，运用着愈来愈科学的管理方式，传递着愈来愈精巧的内容，引进着愈来愈先进的教学方法和手段，但是学生学习的主动性和积极性没有被充分调动起来。因此，教
阅读是小学语文教学的中心环节，培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。传统思想束缚了学生的个性，阻碍了学生发挥自身的潜力。语文新课程标准中提出学生的阅读能力是小学语文教学中的重要一环，是培养小学生写作能力的基础。学生阅读能力的提高对于提高学生的创造力，培养学生的思维能力有重要作用。
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《语文课程标准》提出“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养具备创新精神；合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，语文教学应该而且能够为造就现代社会所需要的一代新人发挥重要作用。”创新的过程不是一个纯粹的智力活动过程，它需要以创新情感为动力。只有在智力和情感双重因素的作用下，学习者的创新才可能获得综合效应。”
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在小学语文课堂教学过程中采用合作学习的模式主要是以学习小组合作的形式来呈现的，全班遵循“组间同质，组内异质”的原则将学生划分为4～6 人的学习小组，成员之间有着明确的职责分工，大家通过思考；交流；合作来解决实际问题。在整个合作学习的过程中，学生一起努力，互帮互助，共同达成学习目标，从而提高学习能力和综合素质。合作学习模式对于新课程改革下的小学语文课堂教学效率的提高有着积极的促进作用。
随着知识经济的迅猛发展，综合国力竞争日趋激烈，国家发展越来越依赖于大量的创新型的高素质人才。社会的竞争对教育提出了高要求，培养会学习；善创造的社会有用人才是教育界面临的重大课题。社会的需求是本课题研究的前提。
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传统的语文阅读教学中，对学生的阅读能力培养重视不够，学生阅读能力弱，学生总是处于被动接受的位置，他们的学习效率非常低。当他们阅读语文文章的阅读理解问题时，他们总是感到无助。从表面上看，缺乏学生的阅读能力，但从整个小学语文教学的分析来看，教师的语文教学重点一般是掌握学生的基础知识，除了死记硬背的学生。没有任何实力，这样的语言教学显然不能适应时代的发展，这不利于学生的语言素养的形成，也不符合语文素质教