计算在整个数学教学中占据着不可替代的重要位置,不但直接影响学生的计算能力也影响着学生的逻辑思维能力的培养,也是继续学习数学和其他学科知识的基础,并且在日常生活中有着重要的实用价值。因此,加强小学学生的计算教学、提升他们的计算能力极其重要。竖式是笔算的一种书写形式,是笔算的过程与形式的展现。竖式计算的作用在于简化计算,把多位数的计算简化为0-9十个数字之间的加、减、乘、除的计算。小数是日常生活中经常遇到的数学内容,小数竖式计算内容贯穿在小学三年级至五年级的教科书内容中,是小学数学计算教学的重要内容之一。基于此,本文以T市两所小学的360名五年级的学生为调查对象,主要采取文献分析法、问卷调查法和访谈法三种研究方法。再以理论基础、现状调查为依据,尝试着提出几则教学原则与策略以及小数乘以小数的教学设计与案例分析。具体研究内容如下:首先,界定了相关的概念,包括分数、小数、小数的记数原则、竖式计算、位值原则、小数计算教学等概念。叙述了相关的教学理论、常用的教学方法,并对小学数学教材中的小数的内容进行了简单的分析。其次,以内蒙古T市两所小学的五年级360名学生为测试对象,通过发放调查问卷,访谈相关教师等方法,围绕小数竖式计算教学现状展开调查,再利用Excel表格来整理得到的数据并逐一进行分析。最后,以理论基础、现状调查为依据,尝试着提出了教学原则与策略,包括:提高教师能力、提升备课效果;激发学生兴趣、发挥学生的主体作用;注重策略优化、引导学生领悟算理;拓展教学方法、提升教学趣味性;重视口算、加强笔算、学会估算;实施分层练习、拓展教学形式等。对小数乘以小数的教学案例进行设计,并对教学设计进行深入分析,进而提出具体可行的教学建议,力求能为小学数学教师提供可行的参考资料和相关素材。希望对进一步改善小数竖式计算教学现状,提升教学质量和培养学生计算能力有所裨益。