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依据大量散见的史料,通过系统的梳理分析,将中国百年乡土教材的发端、演变脉络总结为三个时期五次高峰期,认为中国乡土教材源于舶来成于传统；伴随于乡土教育运动；适应于教育改革运动,普及面广而作用为补充；存在着有发展空间无实施保证、体系上与学校教育的其他内容相对脱节、其功能作用或被夸大或被忽视缺乏相应的师资、相应理论建设不够、一直没有得到有效总结等局限。