【摘 要】
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随着移动网络的普及,以微博、微信等新社交应用为代表的新媒体平台发展势头迅猛,使人际之间的信息传播更为迅速,传播范围更为广泛,新媒体平台的影响力日益受到人们的重视.在新媒体时代,传统单一的档案利用宣传方式已无法满足人们高效及时应用档案信息的需求.现今医院的竞争实力不仅包括技术优势也需要文化软实力提升形象,中医院的档案资源中蕴藏丰富的中医药文化宝藏,如何借助新媒体技术优化中医药档案利用宣传方式,妥善解
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随着移动网络的普及,以微博、微信等新社交应用为代表的新媒体平台发展势头迅猛,使人际之间的信息传播更为迅速,传播范围更为广泛,新媒体平台的影响力日益受到人们的重视.在新媒体时代,传统单一的档案利用宣传方式已无法满足人们高效及时应用档案信息的需求.现今医院的竞争实力不仅包括技术优势也需要文化软实力提升形象,中医院的档案资源中蕴藏丰富的中医药文化宝藏,如何借助新媒体技术优化中医药档案利用宣传方式,妥善解决现阶段医院档案宣传利用工作面临的诸多问题,进一步挖掘档案文化价值,更好地传承中医药文化值得去思考.
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传统的高职院校档案,是一种完全封闭式的内部资源,管理模式也只是原始简单地保管.随着高等教育事业迅速发展,高职院校档案数量急剧增长内容日渐丰富,各种新型档案载体也纷至沓来,迫切需要科学高效的档案管理方法和工具,而高职院校档案信息化建设,正是充分运用现代化设备和自动化网络化的管理方式取代原有的手工管理,完成档案日常管理、分类、查询等繁重细致的工作,准确、及时、简捷,满足高职院校档案信息资源的不同需求,
信息源使用从属于信息行为.信息行为的研究最早可追溯到1916年Ayre和Mckinnie两位学者对图书馆的一系列调查工作.之后的研究也主要依托对图书馆用户的信息行为开展研究,随着计算机的发展,网络查询成为研究重点,从1996年至2012年国外对网络信息行为进行的主要的实证研究共计12项,其中以社会认知理论为切入点的仅为2项.中国的互联网环境和信息用户的计算机能力决定了国内学者对网络信息行为研究的起
随着高校档案馆数字化建设的推进,产生了大量宝贵的数字资源,这些资源种类繁多、数量巨大,并呈现指数级激增的趋势.不断地添加存储设备和服务器的传统存储方案,已经无法满足这种激增的存储需求了,因此迫切需要一种新的存储方案,在整合原有资源的基础上,来解决海量数据的存储和传输问题,以满足高校档案馆持续发展的存储需求.
高职院校校史馆是集学校办学成果展示、校园文化传承、建设与传播等功能于一体的重要场所,它是将校情、校史通过实物陈列、主题展示、特色展览、多媒体运用等形式为社会各方面提供公共服务的重要举措.校史馆不仅是强化校友对母校价值认同感和文化凝聚力的桥梁与纽带,也是社会了解学校办学以来教育事业发展的重要窗口,同时也是“一部浓缩史料”.
学校档案是指学校从事招生、教学、科研、管理等活动直接形成的对学生、学校和社会有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式、载体的历史记录.健全的学校档案,不仅能有效保存学校管理与建设、改革与发展等方面的工作业绩,而且是学校工作决策的重要依据.中小学校档案管理工作是衡量学校教育质量和管理水平的重要标准,是反映学校各项工作规范化、科学化的重要载体.根据档案管理的有关要求,结合自身的学习和工作体会,就中小
学校档案是学校从事招生和教学等各种活动的历史记录,对于学校和学生有很高的保存价值.通常情况下,将学校的档案保存形式主要分为四种类型,包括文字记录、图形、影像以及声像等,不同的档案记录载体有着不同的保存方式.加强学校的档案管理,对于学校的科研发展以及学生和教师的管理具有重要的作用.
近年来,随着高等专科教育的发展,许多学校扩大了办学规模,或合并重组,或由原来单纯的大专教育向本科方向转型,提高了办学层次,在这个过程中学校档案管理工作已经跟不上学校发展要求,笔者认为主要表现在:一是全员档案意识还需要进一步提高;二是档案制度不够完善、硬件设备投入不足;三是档案管理工作人员队伍不稳定;四是档案文件材料平时收集工作不到位;五是档案信息资源的开发利用工作还需进一步加强.
为贯彻落实《中华人民共和国档案法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，根据江苏省教育厅、江苏省档案局《江苏省中小学档案教育社会实践基地建设意见》的相关要求，学校较早启动了江苏省中小学档案教育社会实践基地的创建工作，在各级档案部门指导下，经过一年多的努力，于2017年3月通过省档案局组织的评估，成为全省教育系统首家省级中小学档案教育社会实践基地。
21世纪是信息化的时代,随着办公自动化和电子档案建设日趋成熟,档案数字化管理已成为规范档案管理的新模式,是强化学校现代化科学管理的重要基础工程,也是档案管理适应时代要求的具体体现.学校档案室作为学校保管和提供利用档案信息的职能部门,大多藏有数千卷档案资料,数万件档案文件,是学校最丰富、最有实用价值的信息资源库之一,但是这样珍贵的信息资源通过以往的手段很难实现共享.近年来,档案载体逐渐并迅速地被磁盘
教师专业化发展是当前教育界比较热门的话题,对于一所青年教师占多数的幼儿园而言,教师专业化发展的问题显得尤为重要.如何促进幼儿教师的专业化发展可谓见仁见智.为科学记录教师专业成长过程,增强教师自我发展的意识和能力,完善教师发展性评价体系,可以从建立“教师成长档案”着手,进行教育评价的新尝试,来有效促进教师的专业发展.我园不仅建立了传统意义上的教师个人纸质档案(放置一些职称评聘、平时考核、进编等内容)