论文部分内容阅读
在"双减"政策逐步推进的社会大环境下,教师需要重新审视作业设计的合理性,深入挖掘作业内涵,探求减负增效的有效路径。文章通过行动研究、查阅文献等方法探讨基于作业内涵挖掘实现减负增效的方式方法,数学组全体教师均参与研究,分享个人观点与教学经验。在"双减"政策下,教师应结合作业的内涵即作业中的"契约精神"、尊重个体差异的"全面发展观"、师生沟通的纽带与平台树立先进高效的作业观,设计层次性作业,并且认真批改作业和科学利用"课后延时服务"时间,从而实现减负增效的最终目标。