【摘 要】
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教育生态学把教师、学生看作课堂生态系统中相互作用的生态要素,并认为课堂教学进行着物质、能量和信息的交流、平衡、协调、进化,可以激发系统活力,促使师生不断发展、成长.我们从教育生态学的新视角进行审视,认为,教学智慧的内涵包括教师教的智慧和学生学的智慧,教学智慧的价值载于教师与学生生命主体的共同发展,教学智慧的生成有赖于课堂教学情境的不断建构.
【机 构】
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重庆师范大学,教育学院,重庆,400047
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教育生态学把教师、学生看作课堂生态系统中相互作用的生态要素,并认为课堂教学进行着物质、能量和信息的交流、平衡、协调、进化,可以激发系统活力,促使师生不断发展、成长.我们从教育生态学的新视角进行审视,认为,教学智慧的内涵包括教师教的智慧和学生学的智慧,教学智慧的价值载于教师与学生生命主体的共同发展,教学智慧的生成有赖于课堂教学情境的不断建构.
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