空间生产理论视角下的社交电商营销

来源 :山西大学 | 被引量 : 1次 | 上传用户:stramoniums
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
空间不仅是人类特定活动和特定内容的发生场所,其本身更是被人的文化实践所生产和建构的意义场所。随着全球经济和互联网的高速发展,社交电商的出现创造了新的社会空间。本文尝试从空间的观念出发,以列斐伏尔的“空间生产”理论为基础,以拼多多为例,揭示网络空间与资本的互动关系,从空间的生产性和消费性两方面入手,探究空间生产视角下的社交电商营销之道。本研究共分为五个章节。第一章简述了列斐伏尔的空间生产理论,分析了资本与空间的内在关联,并阐述了其在网络空间中存在的可能性。第二章论述了网络资本空间化的过程,从资本空间的初期建构,到以时间和流量进行的资本空间扩张,主要探讨用户是如何在拼多多自身生产的空间结构中进行消费的。第三章论述了网络空间资本化的过程,即拼多多用户如何生产出空间化的资本以及空间资本化给用户的回馈巩固了用户的忠诚度。第四章和第五章是对拼多多用户的使用行为的反思,在空间资本化的过程中,人类成为资本增值的工具,形成了资本对劳动的统治关系,提出了网络空间资本的问题,并从用户和平台两方面为空间生产中出现的风险提供规避策略。
其他文献
课堂沉默现象贯穿于英语课堂中,在基础教育阶段,对高中阶段影响尤为明显。当前在高中英语课堂上,学生们课堂参与积极性不高,每当老师提问时,多数学生都会低头默不出声,并且避免与教师目光接触;开始课堂讨论时,学生也消极参与,未能加入其中。高中学生英语课堂沉默现象一直困扰着一线英语教师,课堂是英语教师与学生交流的重要场所。在开展课堂活动时,学生不回答老师提问或不配合他人课堂讨论,师生、生生之间缺少交流、缺乏
和谐社会构建是一次认识世界的实践活动。和谐社会构建主客体之间相互依赖,相互依存。教育活动的主客体也是互为主客体,互为存在的条件。教育与和谐社会构建活动在认识的主客体