学生学习评估的结果十分重要,而结果往往并不能反映学校的真实情况。从后期中等教育学生学习的评估中初步得出致使良好学业的两条重要原因:综合基础学校的优秀成绩,以及母亲的教育背景对于学业成绩的形成。学校扮演了什么样的角色?一所学校接受资质较差的学生,而学生的水平得到了提升,并且在学习评估中获得了较好的结果。这样的学校成功地促使学生学业成绩得到了提升。本文选择“积极的反馈与激励”来讲述实际工作中经常发生的事情。以两种观点来解决问题。其一，使教师关注新生各类课程第一单元的评估，因为在后期中等教育中，在起点上的落后会打击学生的自信而非为学生带来鼓舞。其二，考查学生对于积极反馈的认识。一直以来，最有价值的结果来自于是在每一学年中保持在与教师和学生的沟通并以此来建立积极的反馈与激励;同时，它还来自于每年在调查问卷中关于积极的反馈与激励对学生的设问。