【摘 要】
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<正>本研究有两个目的：第一,开发一个评定母亲辅导幼儿书写的中文量表,第二,根据开发的量表探讨香港不同年级幼儿(k2&p1)母亲书写辅导方式的区别。20个 k2和20个 p1的幼儿和他
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<正>本研究有两个目的：第一,开发一个评定母亲辅导幼儿书写的中文量表,第二,根据开发的量表探讨香港不同年级幼儿(k2&p1)母亲书写辅导方式的区别。20个 k2和20个 p1的幼儿和他们的母亲参与本研究。本研究记录母亲辅导幼儿书写的过程并测验幼儿独立的读写能力。母亲辅导幼儿书写的过程为：给幼儿一些中文词,让母亲帮助他们书写直到母亲认为写得可以了。幼儿独立读写能力的测验包括单词再认和词汇定义。根据母亲书写辅导的过程,本研究抽出三个纬度以组成母亲辅导幼儿书写的中文量表：
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