采用数理统计学习经验问卷和大学生学校适应量表对201名文科大学新生进行测量，选取有效样本188人，使用SPSS16.0对数据进行独立样本t检验、分层回归等统计分析，结果显示：(1)不同性别、是否为独生子女和不同生源地的学生在学习经验量表上的得分有显著差异，在学习焦虑水平上，女生、独生子女和城市学生均显著高于男生、非独生子女和乡镇学生；在学习态度上，女生要好于男生，而非独生子女好于独生子女；在投入动机水平，也是女生得分高于男生；(2)不同性别、是否为独生子女和不同生源地的学生在学校适应量表上的得分有显著差异，在学业适应、人际适应、身心症状和环境认同上，女生、独生子女和城市学生的得分均显著优于男生、非独生子女和乡镇学生；(3)在数理统计考试成绩方面，女生显著优于男生；(4)学习经验中的投入动机和学校适应中的人际适应对考试成绩均有显著的正向预测作用，其中投入动机对考试成绩的预测作用受到性别变量的调节；而人际适应对考试成绩的预测效果受生源地变量的调节.该调查结果说明：对于学生来说，如何获得一个好的学习效果是十分复杂的问题，会受到诸多因素的影响.在相似的智力水平条件下，有效的学习经验和良好的身心状态也是影响学习效果的重要因素.