3-6岁是个体情绪能力发展的重要阶段,这一时期幼儿不仅能逐渐识别他人的基本情绪,也能觉察自身情绪的表达特点。幼儿情绪能力的发展在其心理健康发展中具有重要意义,以往研究主要集中在幼儿对他人情绪表达的识别,而对情绪表达自我觉察的研究相对较少。目的:本研究主要考察3-6岁幼儿对情绪发生时身体变化的自我觉察,探讨3-6岁幼儿情绪表达自我觉察能力的发展水平和年龄特点,揭示幼儿情绪能力发展的一般规律,帮助教育者更好地了解幼儿情绪发展。方法:本研究基于情绪自我觉察的研究范式,选取小、中、大班幼儿各20名(男女各半),要求幼儿根据三种不同的情绪情境(高兴、愤怒、悲伤),感受自己相应的情绪体验和身体变化,并在人体轮廓图中选择不同颜色的水彩笔进行涂画(暖色:红、黄、橙,冷色:蓝、绿、紫)。结果表明:(1)身体部位方面,小班幼儿在情绪发生时对于自身身体反应的变化察觉不足;中班大部分幼儿能够较为准确觉察到情绪发生时自身身体的变化,对于身体部位的选择更为集中;大班幼儿的认知能力进一步提高,能较准确地选择不同情绪发生时的身体变化,更加追求情绪以外的结果。(2)情绪对应色彩的选择方面,小班大部分幼儿选择冷色调表达愤怒情绪、选择暖色调表达悲伤情绪;中班幼儿不同情绪下对于冷暖色调的选择有显著不同,在情绪发生时对于自身身体反应的变化察觉提高;大班幼儿对于颜色选择的规律性不明显,但是会较全面的考虑情绪的原因、发生的过程以及情绪导致的结果并体现在颜色选择中。结论:随着幼儿年龄增长,幼儿对自身情绪表达的觉察能力逐渐增强,具有较稳定的年龄差异。此外,幼儿对色彩的选择与不同情绪存在关联,这为未来对幼儿情绪能力的基础研究和有效干预提供了研究线索。