通过对中山市特殊教育学校智力障碍学生体质健康测试进行调查，旨在使智力障碍儿童也可以定期开展体质测试，了解其体质健康状况。发现智力障碍学生进行体质测试存在许多的不足与困难：智力障碍学生的体质测试缺乏健全的体质健康测试体系、测试监督与管理机制不足、测试者缺乏专业培训指导及专业能力有待提高、测试硬件缺乏或不符合学生身心特点、测试管理者与班主任之间的沟通缺乏、智力障碍学生体质测试时间较长容易导致测试误差偏大、家长和智力障碍学生对体质测试不够重视等现象。针对以上问题提出相应对策与建议：首先，研究制定出能够全面反应智力障碍学生的体质健康测试的测试指标；其次，学校需建立健全体质测试管理监督机制，加强测试者的专业培训，保障测试器材、场地的规范性；再次，测试管理者需加强与体育教师及班主任老师的沟通。体育老师及时了解体质测试内容，在体育课堂上针对性的训练，让学生在体育课堂上能够掌握测试仪器该如何使用以及了解测试项目的具体要求；班主任老师应该了解学生的情况以及体质测试流程，从而保障智力障碍学生体质测试工作的顺利开展；最后，加强智力障碍学生家长对体质测试的认识，家长的重视与参与能够使智力障碍学生养成持之以恒的参与体育锻炼意志品质，并养成爱运动的好习惯。