【摘 要】
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研究运用社会支持评定量表、应付方式问卷(聋中学生版)、青少年生活事件量表(聋中学生版)、心理健康诊断测验(MHT)等工具，以西安、咸阳和贵州的382名聋中学生为研究对象，建
【机 构】
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安顺学院特殊教育学院 561000
【出 处】
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中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会第十届学术交流会
论文部分内容阅读
研究运用社会支持评定量表、应付方式问卷(聋中学生版)、青少年生活事件量表(聋中学生版)、心理健康诊断测验(MHT)等工具，以西安、咸阳和贵州的382名聋中学生为研究对象，建立聋中学生心理健康应激结构模型，结果表明，聋中学生的心理健康问题较为严重；负性生活事件对心理健康具有负影响作用；消极应付方式对聋中学生心理健康具有负影响作用，积极应付方式具有促进作用。
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