研究目的:1)实现孔子学院武术传播内容的标准化2)实现孔子学院武术师资培养的标准化3)实现孔子学院武术考核评价体系的标准化研究方法:1)文献资料法通过查阅国家汉办官方网站、国外孔子学院网站、中国知网等资源对武术在孔子学院开展现状等相关问题进行调查分析,为本研究的顺利开展提供充分的理论基础。2)访谈法通过访谈的形式向国家汉办师资处负责人、3位孔院院长以及10位孔子学院武术教师进行咨询,了解他们所在孔院的武术开展现状以及征求他们对研究问题的看法和意见。3)实地考察法实地考察美国新墨西哥州立大学孔子学院、美国亚利桑那大学孔子学院的武术教学情况,掌握了第一手研究资料。研究结果:1)孔子学院武术教学内容太极拳/械类课程是所有武术拳种中推广率最高的课程,其次普及较广的武术内容依次是长拳/械类、传统拳/械类和其他项目;24式太极拳是众多拳种中普及率最广的套路,其次依次是三路长拳、太极剑和太极扇;拳术的普及程度明显大于武术器械。2)孔子学院武术教学对象以美国部分孔子学院为例,当前孔子学院武术教学对象主要包括四部分人群,即:在校大学生(当地学生和中国留学生)、中小学生、社会人员(美国当地居民和华人华侨)和当地武术馆校学员。不同对象的教学内容各有侧重。3)孔子学院武术传播形式a)武术课的形式,主要指大学内的武术学分课和兴趣班。b)武术演出的形式,通常在一些孔院举办的大小型活动中进行的武术表演,还包括国内院校赴海外孔子学院举行的武术巡回演出。c)与当地武术馆校进行武术交流合作,共同为武术在当地的传播做出了贡献。d)其他形式的武术传播,如武术进入中小学、在中小学生夏令营活动以及当地社区活动中的武术传播活动。4)孔子学院武术师资现状武术师资数量不足和质量不高,给武术在孔子学院的推广造成了严重的影响。孔子学院武术师资存在的问题主要包括以下几方面:师资短缺、缺乏全能型武术人才、缺乏国内院校武术师资支持。5)孔子学院武术考核评价现状武术考核评价是武术教育教学的一个重要组成部分,考核评价是对学员学习结果的评定,对学生学习武术具有良好的促进、引导和激励作用。当前,只有极少数孔子学院组织过正规的武术考核绝大部分孔子学院基本上没有组织过武术考试。孔子学院缺乏统一标准的武术考核评价体系。研究结论与建议:1)孔子学院武术传播内容的标准化a)孔子学院武术教学应坚持的原则针对儿童少年群体的教学内容因坚持趣味性原则,教学内容可选择趣味武术、武术象形拳类、传统拳类或器械类;针对大学生青年群体的教学内容应坚持实用性原则,教学内容可选择自卫防身术、技击性较强的传统拳类、太极拳类;针对中老年群体的教学内容应坚持健身性原则,教学内容选择太极拳类、健身气功类。武术教学还应坚持汉语+武术共同学习原则,不仅可以使学员学习武术,还可以提高汉语水平,促进学生更好的学习和了解中国传统文化。b)孔子学院武术教学应包含的内容中国武术段位制系列内容,可作为孔子学院武术教学的必修内容。武术教师可根据自身特长设置武术选修内容,充分发挥武术教师的特长。2)孔子学院武术传播形式多样化a)在各种形式的文化活动中通过武术电影、武术宣传片或武术服饰、武术兵器等实物展览促进学员对中国武术的了解。b)进行武术专题讲座,介绍中国武术文化以及其健身、强身等价值。c)加强各孔院间的武术交流与合作,开展武术交流比赛,加强相互间的合作学习。3)孔子学院武术师资培养的标准化a)武术教师应具备的能力武术教师应该具备良好的外语能力。武术教师还应具备一定的跨文化交际与适应能力。全面的专业技术能力。b)孔子学院武术师资培养策略加大后备人才的培养。建立孔子学院武术教师数据库政策支持。4)孔子学院武术考核评价体系的标准化从三个方面考虑孔子学院武术考核评价的内容,即:考什么、怎么考、为什么考。a)考什么!通过参照HSK汉语水平考试和中国武术段位制以及实际的武术教学情况制定相关的考核内容,分为武术技术和武术文化两方面,其中武术技术又包括:中国武术段位制武术套路、武术教师擅长套路。b)怎么考!考核方式主要分为三种形式:孔子学院自行组织考试、网络考试、学员来华考试。根据每种考核方式的实际情况制定相应的考核措施。c)为什么考!应制定相应的考核达标奖励机制,激发学生习武动机和习武兴趣。如学生武术考核通过后可获得相应的课程学分、获得相应的武术段位、作为申请来华学习奖学金、短期进修或攻读学位的依据等