【摘 要】
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数学分析之于学生能力的培养具有二重性:其一,培养数学思想,让学生了解数学的思想方法和精神实质；其二,鼓励学生学以致用.传统数学分析教学的缺陷主要体现在教学目标二重性的
【机 构】
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上海立信会计学院数学与信息学院,上海,206120
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数学分析之于学生能力的培养具有二重性:其一,培养数学思想,让学生了解数学的思想方法和精神实质；其二,鼓励学生学以致用.传统数学分析教学的缺陷主要体现在教学目标二重性的贯彻和协调上,为了切实提高数学分析教学的绩效,与时俱进的教学改革必不可少.适时引入经典实例和生动案例,坚持理论与实践高度统一的实验课教学实践,不仅有利于教学目标二重性的贯彻,更有利于二者的协调与统一.
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