【摘 要】
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本文采用参与观察法与内容分析方法,主要以河南电教馆2016年10月在教育讯息技术的行动研究开题研习活动后,建立的微信(WeChat)群组以及QQ群组,观察近半年的教育讯息技术行动研究的教师实务社群发展概况,分析两个社群的特色,重要的知识分享类型,互动型态与资源交换频率.也探索靠谱联盟(COP)社群案例,厘清河南电教馆教育讯息技术社群未来的发展策略.
【机 构】
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洛陽市第49中學 鄭州市經濟貿易學校
【出 处】
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2017第八届全球华人探究学习创新应用大会
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本文采用参与观察法与内容分析方法,主要以河南电教馆2016年10月在教育讯息技术的行动研究开题研习活动后,建立的微信(WeChat)群组以及QQ群组,观察近半年的教育讯息技术行动研究的教师实务社群发展概况,分析两个社群的特色,重要的知识分享类型,互动型态与资源交换频率.也探索靠谱联盟(COP)社群案例,厘清河南电教馆教育讯息技术社群未来的发展策略.
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