【摘 要】
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以利他观念培养为视角的医学生社区卫生服务以体验、反思、道德教育发展为重点，在服务活动过程中通过利他行为享受成功的快乐，以此培养医学生人文情怀。社区卫生服务课程遵循渐进、体验、反馈原则，以"尊重生命、关爱人群、利他精神"为课程主线，通过社区卫生服务中心作为教学联接点，在课程的整体设计中分为课前教育、课中实施、定期反馈、分享体验4个阶段。医学生完成课程后，个人成长与收获集中体现在对自我的了解、对他人的
【出 处】
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第七届东西方联盟大会暨第十四届海峡两岸及香港地区医学教育研讨会
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以利他观念培养为视角的医学生社区卫生服务以体验、反思、道德教育发展为重点，在服务活动过程中通过利他行为享受成功的快乐，以此培养医学生人文情怀。社区卫生服务课程遵循渐进、体验、反馈原则，以"尊重生命、关爱人群、利他精神"为课程主线，通过社区卫生服务中心作为教学联接点，在课程的整体设计中分为课前教育、课中实施、定期反馈、分享体验4个阶段。医学生完成课程后，个人成长与收获集中体现在对自我的了解、对他人的付出及挫折教育3个方面。社区服务性学习模式符合医科院校、社区、学生三方的利益需求。
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