浅谈初中英语如何进行优化教学

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素质教育是我国当前教育的主体。它顺应时代潮流,是国富民强之根本。学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。所谓素质教育就是根据入的发展和社会的发展的实际需要,以全面提高学生的基本素质为目的,以尊重学生的主体性,注重开发人的内在潜能,注重形成人的健全个性为特征的教育。因此,要实现素质教育,则必须在学科中实施优化教学法。就如何实施优化教学法,笔者浅谈一些具体的做法和体会。
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汉字源远流长,博大精深,是承载中华文化的重要工具。郭沫若先生曾说:“识字是一切探求之第一步。”识字是学文化、学科学、学技术的基础,是提高国民素质的基础。就语文教学而言,识字是阅读和写作的基础,因此识字教学成为小学低年级语文教学的重中之重。怎样提高识字教学的效率呢?笔者认为主要是培养学生自主识字的兴趣。
随着教育改革的不断深化和新课程的实施,创新成了知识经济的核心.这是当前中国思想理论和教育科技界的热门话题,社会发展需要创新型人才,培养学生的创新素质成为教师的重任。通过多年的探讨,我认为培养学生从小就敢想、敢问、敢做、敢说是铸就学生创新素质的切入点。
农村小学切实开展“综合实践活动课”,如果设计得当,引导得法,对开发学生智力,发展学生能力,提高学生素质,推进农村素质教育的发展是可行的,也是必要的方法之一。
指出:“语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力”。可见,改变学生的学习方式已是新课改的重要目标之一了。作为语文教师,不仅要让学生学到语言基础知识、掌握语文基本技能,而且要更重要是要教会学生怎样学习,掌握打开知识宝库的钥匙,具有"点石成金"的指头,能够自己去获取知识,成为真正有用的新型人才。
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兴趣是最好的教师。数学教学过程是一个充满心理活动的过程。数学教学中我们体会到:凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚。求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。
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今年是吉林省新课标实施的第一年,新课程改革,存在着极大的挑战与机遇。挑战是因为新课程改革完全没有模板可效仿,要靠一线教师自己边实践边探索;机遇是可以大胆地改革在原有教学大纲所不敢改或不敢做的东西,去创造属于自己的教法和理论。