【摘 要】
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本文旨在探讨传统教学与网络课堂中的教师角色。通过对一堂传统教学课和网络VOC教学课中的具体教学步骤进行比较和分析，作者认为二者并不矛盾，而且能实现优势互补：传统教学能为网络教育的发展提供良好的基础；而网络教育中的某些教学手段也能用于传统教学。其中，教师的角色也实现了从文化知识的传授者、知识学习的指导者、课程教材的执行者和教育教学的管理者到学习生活的设计者、知识体系的建构者、课程教材的研究者和人际关
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本文旨在探讨传统教学与网络课堂中的教师角色。通过对一堂传统教学课和网络VOC教学课中的具体教学步骤进行比较和分析，作者认为二者并不矛盾，而且能实现优势互补：传统教学能为网络教育的发展提供良好的基础；而网络教育中的某些教学手段也能用于传统教学。其中，教师的角色也实现了从文化知识的传授者、知识学习的指导者、课程教材的执行者和教育教学的管理者到学习生活的设计者、知识体系的建构者、课程教材的研究者和人际关系的沟通者的转变。纵观现今教育的发展趋势，作者认为网络教育是教育发展中的一种更先进的教学方式，在此基础上，教育者们必须大胆地运用传统教学手段，才能更好地达到教学目的。
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