【摘 要】
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本文通过对2012年1月至2012年5月施行99例冠状动脉搭桥术(CABG)，术后出现精神障碍10例的分析。结果发现，冠状动脉搭桥术后心理、精神异常发生率明显高于其他心脏术后患者的发生率。因此，护理人员必须对此予以足够的重视，通过术前宣教对患者进行充分的评估，术后密切监测生命体征，尽量避免各种诱发因素，减少并发症发生、缩短监护室停留时间，早期发现患者精神异常，应积极治疗，采取有效的护理措施，保证患
【机 构】
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河南省人民医院心血管外科ICU 450000
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本文通过对2012年1月至2012年5月施行99例冠状动脉搭桥术(CABG)，术后出现精神障碍10例的分析。结果发现，冠状动脉搭桥术后心理、精神异常发生率明显高于其他心脏术后患者的发生率。因此，护理人员必须对此予以足够的重视，通过术前宣教对患者进行充分的评估，术后密切监测生命体征，尽量避免各种诱发因素，减少并发症发生、缩短监护室停留时间，早期发现患者精神异常，应积极治疗，采取有效的护理措施，保证患者安全、舒适，使患者平安地度过围术期，早日康复。
其他文献
本文通过对2009年10月-2011年10月收治的278例前列腺增生患者进行手术护理的分析。结果表明，实施对每个病人的疼痛进行持续性评估和及时治疗从病人人院开始，就对病人的疾病和相关情况进行了解，对病人术后的疼痛进行预评估，制订疼痛治疗和护理初步方案。根据病人术后的情况对疼痛再次进行评估，制订并实施疼痛治疗和护理方案。以后，再根据病人疼痛的变化情况，适时调整疼痛的治疗和护理方案。
本文以小组为单位,将空巢老人6-8人分为一组,共81位北京西城空巢老人进行系统的心理护理,初步探讨其对焦虑抑郁等负性情绪的影响,本研究对81位老人进行小组系统心理干预后，其焦虑和抑郁情绪发生了很大变化。通过t检验，P<0.01,即干预前后空巢老人的抑郁焦虑得分差异有高度显著性也就是干预后老年人抑郁焦虑情绪比干预前降低。组员之间的交往是一种社会交往，在小组中和其他组员对生活的意义、人生观、价值观等的
本文通过对2009年1月-2011年12月,45例急性脑梗死患者采取早期康复护理措施,使其保持良好的肢体位置、按摩、被动和主动运动等一系列措施，使患者的局部血液运动；并使其肌肉和关节运动向中枢神经系统输人大量的本体感觉冲动，刺激脑部血液循环。调节神经中枢的兴奋性，有助于神经功能的恢复与代偿。对脑卒中患者心理护理非常重要。通过解释、鼓励、支持安慰、提高认知功能等方法，帮助患者及家庭成员正确面对躯体功
本文研究了自2011年1月-2011年12月，共收治年龄在60岁以上化疗的老年恶性肿瘤患者190例。经过对这190名患者的护理观察，并对相关临床资料进行收集分析，根据老年患者的生理改变、性格特点及合并的常见疾病特征实施了个性化的护理，使化疗的毒副反应得到明显降低，且保证了护理安全。
针对老年精神科出院患者电话随访指导小组，对出院患者电话随访者进行电话随访指导的实施，通过对电话随访指导的方式、内容和效果进行分析，明确了电话随访指导拉近了医患之间的距离，将护理服务和健康宣教延伸至家庭，为提高医疗护理服务质量，解决出院后患者居家护理的问题，具有良好的实际效果。
本文通过对2011年10月～2012年2月收治的36例发病时间在3.5小时内的老年急性脑梗死患者，采用尿激酶或-PA动脉溶栓治疗的分析，结果表明，细致整体的综合护理工作对于老年急性脑梗死患者的动脉溶栓治疗起着至关重要的作用，正是有了整体的综合护理工作，才使得该组老年急性脑梗死患者在宝贵的3小时时间窗内得到了及时的有效治疗，且取得满意疗效，通过溶栓治疗后细心护理避免了并发症的发生，减少了患者的死亡率
本文通过对临终病人语言倾述、面部表情和神态、孤独情感的观察分析，笔者提出了护理人员应通过言语、表情及行为影响病人，减轻其心理压力，达到临终关怀的目的；还要运用良好的沟通技巧，了解他们的需求并给与满足，帮助他们在人生路程的最后阶段，在充满人性温暖的气氛中离开人间。
老年糖尿病临床往往不典型或无症状，血糖控制不良或用药不当与老年人自身保健能力差、医从性差及社会心理因素有关，很多人不能做到坚持治疗、做好自我保健、使血糖达标。针对老年人糖尿病护理存在的问题，笔者指出心理调节、饮食和运动疗法、药物治疗、并发症处理、生活质量护理、健康教育是做好老年人糖尿病护理至关重要的因素。
随着外周静脉导管使用的普及，其伴随的一些导管相关并发症也逐年增多，而且发生情况也日益复杂。对外周静脉导管并发症的护理干预应主题要包括：液体外渗、静脉炎、导管堵塞、感染四种。有效的护理干预，既可降低导管相关并发症的发生，又能减轻反复穿刺给患者带来的痛苦、降低患者的住院费用，而且还能降低护士的劳动强度，减少针刺伤的发生，同时也提高了患者的满意度。
我院对2008级高职的学生采取传统的讲授法与护士模拟标准化病人的演示法进行教学，演示法使学生注意力提高，学习兴趣增加，参与意识浓厚，课堂气氛活跃，教学效果满意。