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目的 分析浙江省聋校学生听力损失的病因、听力状况及语言能力，为因地制宜的开展耳聋的预防和干预工作奠定理论基础，也为从分子水平进行聋病基因诊断和遗传咨询提供临床依据。方法 对浙江省249例聋校学生，采用填写问卷式调查表和电话家访等方式，了解详细的耳聋病史；声导抗和纯音测听检查判断听力损失程度；经全身及耳鼻咽喉科常规检查，排除综合征型耳聋患者。