随着教育改革的进一步深入,课程改革已经提到重要的议事日程,打破单一的国家课程体制、适当开发校本课程势在必行。高中地理校本课程的主要培养目标是满足学生兴趣和个性发展,全面提高学生的综合素质,并打破以往只注重结果而忽略过程、单一的评价方式,突出公平性和科学性。本文首先对高中地理校本课程开发的研究背景和研究意义进行了论述,从国内外研究的现状及对于新课程改革的现实意义着手剖析。其次对新课程下高中地理校本课程开发的理论进行了探索,包括理论依据、影响因素、设计的原则、实施的措施、开发的类型及开发的评价,为进行实践研究奠定了坚实的基础。结合清涧中学高中地理校本课程开发的实践,从清涧中学校本课程开放的策略、资源分析、开发目标进行全面分析,重点是对清润中学高中地理校本课程开发的两个方案进行系统的阐述。由此实践活动引发了思考,提出当前基础教育一线校本课程开发过程中所存在的一些现实困难和问题。旨在全面论述高中地理校本课程开发的理论和实践,明确课程改革的重大意义,在改革过程中应该注意的一些问题。也使我们广大地理教师创造性教育教学实践的丰富和发展,对新课程改革有一个从理解、熟悉到创造性实践的过程,更是我们高中地理教师学习、研修的过程和成长、发展的过程。