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导学案在课堂中正确使用；解决教师们使用导学案僵化和错化、同学们把导学案当做习题册现象。实现“教师主导，学生主体”这一原则。提出关于导学案课堂教学的可操作性的建议，使教师在课堂教学能正确合理的应用导学案，能够根据学生的学情合理使用导学案教学，引导学生主动学习、学会学习。最大化的发挥数学导学案的功能，实现教与学高度统一。