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布鲁纳的发现学习指的是在教学中,尊重学生的学习主体地位,让学生从教师提供的学习信息和材料出发,主动探索、发现问题,最终解决问题的过程。在新课改背景下,学生发挥主观能动性,在学习中主动去探索和发现的主体意识得到强调。在数学教学中应用发现学习理论既是顺应新课改要求,也符合数学学科本身的学习规律与特点。