【摘 要】
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在分析我国安全科学与工程专业本科教学过程中出现的教研不能并重、教学方式单一等问题基础上,积极寻求非指导性教学模式在该专业本科教学中的应用,提出结构化研讨教学模式,
【机 构】
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西安科技大学 安全学院,陕西 西安 710054
【出 处】
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第28届全国高校安全工程专业学术年会暨第10届全国安全工程领域工程硕士研究生教育研讨会
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在分析我国安全科学与工程专业本科教学过程中出现的教研不能并重、教学方式单一等问题基础上,积极寻求非指导性教学模式在该专业本科教学中的应用,提出结构化研讨教学模式,以结构化的研讨主题、研讨小组划分、研讨流程以及研讨结果考核来充分调动学生的学习积极性,提高教学质量.学生在参与讨论的过程中,既能掌握基本的理论知识,又能带着问题进行发散性、创新性思考,有利于学生知识结构的补充和完善.教师作为研讨过程的引导者,在提升学生自主学习能力的同时,能及时捕捉一线教学问题,增强教学效果,学生在研讨过程中激发的创新性思维也可为教师的科研提供新的研究点.
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