【摘 要】
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经典物理理论建立了一套以客观实在论、公理化方法、简单因果说、纯粹客观性等为特征的逻辑体系,并由此产生了确定论、机械观、局部化、稳定性四大基本思维特点.在具体实践中则常表现为通过控制、规则等手段追求确定、可预测的局面.而量子理论却将不确定性作为逻辑起点,认为事物并非都是实体所在,且是纠缠的、不可预测的、整体的复杂状态,因此,量子思维则讲究或然、整体、创造、动态等非确定性、不可预测性的思维逻辑.面对诡
【出 处】
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全国教育管理学科专业委员会第十六届学术年会
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经典物理理论建立了一套以客观实在论、公理化方法、简单因果说、纯粹客观性等为特征的逻辑体系,并由此产生了确定论、机械观、局部化、稳定性四大基本思维特点.在具体实践中则常表现为通过控制、规则等手段追求确定、可预测的局面.而量子理论却将不确定性作为逻辑起点,认为事物并非都是实体所在,且是纠缠的、不可预测的、整体的复杂状态,因此,量子思维则讲究或然、整体、创造、动态等非确定性、不可预测性的思维逻辑.面对诡谲变幻的教育环境与教育系统,思维必然从经典物理式思维转向量子思维,以重塑我们的大脑思维,更新教育管理思路与实践,并从坚持简单,应对复杂;树立标杆,逐步突破;摆脱控制,走向服务;关注整体,寻找边缘等角度入手,迎接不确定和不稳定带来的机遇与挑战,实现教育发展的"跃迁".
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