【摘 要】
：
目的:观察美宝皮康霜对皮肤癣菌的作用.方法:对10例水疱型和鳞屑型足癣患者分别局部外用美宝皮康霜治疗.在治疗前后分别取皮(鳞)屑用10﹪KOH溶液法镜检皮肤癣菌.同时对其中鳞屑
论文部分内容阅读
目的:观察美宝皮康霜对皮肤癣菌的作用.方法:对10例水疱型和鳞屑型足癣患者分别局部外用美宝皮康霜治疗.在治疗前后分别取皮(鳞)屑用10﹪KOH溶液法镜检皮肤癣菌.同时对其中鳞屑型足癣患者的鳞屑作组织切片HE染色,镜检波肤癣菌菌丝、孢子和细胞组织等的变化.结果:经美宝皮康霜治疗4周的足癣患者临床症状观察100﹪痊愈,但皮(鳞)屑镜检皮肤癣菌有9例呈阳性,仅1例阴性.再治疗4周,尚有1例阳性.该例患者于次年夏季在鳞屑中再次找到菌丝,又经6周治疗后,皮肤癣菌呈阴性.镜检HE染色的组织片,治疗前后有明显差异,又经6周治疗后,皮肤癣菌呈阴性.镜检HE染色的组织片,治疗前后有明显差异.结论:美宝皮康霜止痒、抗菌效果显著,可见到有加速皮损部位表皮细胞补偿性再生(病理性再生)现象.
其他文献
英语写作在高考命题中对学生是相对较难的部分，他考察考生综合运用语言的能力。试题要求考生根据所给情景和要求写一篇书面材料。但他并非要求考生按照“提示”逐句翻译，而是要求考生在充分领会提示的“前提”下，用自己的语言，组织成一片内容充实、句子连贯、用词贴切的作文。那么高中生如何培养自己的写作能力？在高考中如何能得心应手地写出篇好作文呢？我觉得首先要解决好以下这三个问题。 一、打好扎实的基本功 第一，
目的 为了进一步提高我院医院感染管理的科学性和严谨性,降低患者因感染影响治疗的发生几率,保障患者的生命安全.方法 针对病房内造成医院感染的危险因素及原因进行了系统的
创新是一个民族不断向前发展的不竭动力，创新从何而来呢？关键在于人才，在创造型人才的培养，创造型人才的又在于创造性教育培养。二十一世纪是“创造教育世纪”，创造性是每一位学生都具备的心理潜能。在教学过程中培养学生的创造性学习能力，不仅是可能的，而且是必要的。我们作为教育工作者，虽不能奢望每一位学生都成为非凡的创造者，但我们完全可以使每一位学生在原有的基础上充分发挥其创造才能。从素质教育和创新教育的角度
本文试从入世后教育面临的问题,原位再生医学教育势在必行,教育实践、培养目标、临床学习、探索的经历和成效五个商讨入世后原位再生医学教育发展的思考.
烧伤湿性医疗技术使中国烧伤治疗成为世界烧伤治疗的主流,本文介绍了湿性医疗技术培训教学的实践与经验,以促使烧伤界的同道的对湿法治疗烧伤有进一步的认识.
目的 观察分析优质护理对产科住院患者满意度的提高效果及临床应用.方法 从我院产科开展优质护理后住院患者中抽取90例作为观察组,同时选择未开展优质护理时产科住院患者90例
[摘 要]古人强调学法指导，培养学生自学能力的重要性时，就有“授之以鱼，不如授之以渔”的比喻。著名教育家陶行知说：“教师的责任不在于教，而在教学生学。”“活的人才教育，不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙尽我们知道的交给学生。” 在新知教学的过程中有效地组织学生主动参与求知的全过程，实现教学过程“主动化”，不仅可以使学生在探求的过程中获得新知识，同时还能学会获取知识的方法。我们可以逐步引导学生建
教师对学生的作文进行批改，是作文指导的继续，也是教师对学生作文进行评语的准备。通过批改作文，教师能从中了解到学生的思想认识水平和语言文字运用的能力，发现教学中存在的问题，便于有的放矢的向学生进行更进一步的训练和培养，也有利于教师查缺补漏，改进教学。长期以来，教师对作文的批改存在着劳而少功的现象，教师辛辛苦苦地批改，学生却往往只看分数，并不能真正理解教师批改作文的意图。为避免这样的现象，笔者根据多年
目的:总结慢性胃炎合并反流食管炎再生的治疗经验.方法:对我院2000年3月至2002年4月,102例采用徐氏原位干细胞再生技术(MEBO胃肠胶囊)治疗胃炎合并反流性食管炎的临床资料作
经过课程改革的探索，我们对于新课程的认识有了质的改变。以往把教材当成圣经，恪守教材，不敢越雷池半步，因为传统教材绝大多数是以知识作为逻辑主线的，至多是结论加验证性实验，因此是教教材——只教概念和原理等知识，一些能力的培养也是为了更好地掌握科学知识。新课程改革中知识目标应放在低位，更应该突出过程与方法、情感态度与价值观的目标达成，把科学知识和其他教学材料都当作帮助学生形成良好科学素养和促进学生发展的