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滑坡灾害的传统与现代研究
【机 构】
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成都理工学院
【出 处】
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第三届全国青年工程地质学术讨论会
【发表日期】
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1993年期
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“妈妈，我们幼儿园要表演一首手语歌曲，老师夸我手语打得好呢！”冬日的阳光透过公交车窗投射在女儿娇小的脸上，她笑起来的样子像嘴角流了蜜糖，语气中满是欢喜和自豪。我也笑了，赞赏地揉揉她的头发，思绪跳跃到很久之前…… 13岁，苦涩的13岁，那时正在青海乐都六中上初二的我，听力渐渐下降。尽管我总是坐在教室第一排最中央，但每天依然瞪着老师一张一合的嘴发愣。家人们带我辗转在西宁、兰州等医院之间，药片、针灸、
期刊
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摘要：在语文教学中，要善于捕捉学生的闪光点，把握点拨的契机，引导学生个性思维发展。围绕学生的思维障碍的症结，巧妙点拨引导，促使他们想方设法找到突破思维障碍的办法。把每一节课的教学重点作为思维的训练点进行重点训练，引导学生深刻理解，促使学生真正的掌握教学重点。巧用多媒体来创设与课文内容相适应的教学情景来激活学生的思维，帮助学生理解课文的内容，体会作者的思想感情。 关键词：捕捉闪光点；突破思维障碍；
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摘要：在现如今中国的传统教育中，占据重要位置的初中语文教育存在着许许多多的问题，其中语文阅读教学的问题尤为严重。语文阅读作为中学生学习语文的基础能力之一，有着提升文学素养促进综合素质全面发展的重要能力，不应该受到轻视。因此，本文将结合实际，略谈初中语文教学存在的问题及对策。 关键词：初中语文；阅读教学；问题与对策 一、 引言 学生的中学阶段对其人生的发展有着相当重要的影响，基础的学科知识是否
摘要：在小学语文教学中，读写结合是指把语文阅读教学和写作教学有机结合起来，以提高小学生搜集素材和自主写作的能力，帮助他们初步形成语文素养。但是在现阶段的教学过程中，教师往往注重基础知识的传授，把过多的精力放在学生对字词和句子的掌握上，而忽略了对学生能力的培养，使得小学生的读写结合能力得不到提高，整个教学效果不理想。为此，本文从学生读写兴趣的激发、阅读材料的获取、仿写句子与写作练习等四个方面入手，对