【摘 要】
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对于教师和家长来说,最难把握的就是ADHD(注意力缺损多动症)儿童与顽皮儿童(多动行为问题)的区别了.一般性多动行为与ADHD是有着本质区别的.一般性多动行为可以随着儿童发展和教育影响逐渐改善,而多动症儿童则必须接受心理治疗和药物治疗方能好转.二者在某些方面确实十分相似,如都表现为上课不专心听讲,爱搞小动作,影响和妨碍别人的学习、休息等,但二者的实质是不一样的.多角度参考各类杂志、文章、科研论文等
【出 处】
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第六届(2013年)心理健康教育学术年会
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对于教师和家长来说,最难把握的就是ADHD(注意力缺损多动症)儿童与顽皮儿童(多动行为问题)的区别了.一般性多动行为与ADHD是有着本质区别的.一般性多动行为可以随着儿童发展和教育影响逐渐改善,而多动症儿童则必须接受心理治疗和药物治疗方能好转.二者在某些方面确实十分相似,如都表现为上课不专心听讲,爱搞小动作,影响和妨碍别人的学习、休息等,但二者的实质是不一样的.多角度参考各类杂志、文章、科研论文等.笔者针对本班一位多动行为问题的案例进行调查、分析、干预.在辅导干预过程中注意借助设计游戏活动,提高其自控能力,主要采取行为疗法中的阳性强化法进行心理辅导,减少该儿童的不良行为,同时加强家校沟通,联合进行教育.经过一个学期的系统辅导,该儿童取得了很大进步,多动行为得到有效矫正,学习成绩有待提高.
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