对于第二语言的学习,国内外不同学者通过定量统计研究表明,场独立者比场依存者在语言学习中更有优势。由于不同场认知方式者对外部环境的敏感程度的不同,不同体裁的文章提供给个体的线索不一样,所以根据场独立与场依存的认知特点以及不同阅读体裁的特点,本研究假设:不同场认知方式的被试在不同体裁的文章信息提取上效果不同,场独立者更擅长于说明文和议论文,而场依存者更擅长于记叙文和应用文。本研究选取河南省某高中二年级390人,男生210人,女生180人。采用认知方式镶嵌图把被试分为场独立组(100人)和场依存组(100人)。选用四篇不同体裁的英语文章,分别是记叙文、议论文、说明文和应用文,文章和阅读理解题编制到e-prime bate4程序中,以电子页面呈现。自变量为场认知方式两个水平:场独立和场依存。因变量为阅读时间(以秒为单位)和检测题的正确率。运用SPSS11.5进行数据统计。结果发现,场依存者的议论文准确率要显著高于场独立者t=-2.396,p<0.05;场独立者的议论文的反应时要显著少于场依存者t=-1.361,p<0.05;场独立者的记叙文的反应时要显著少于场依存者t=-1.627,p<0.05。由于场依存者更擅长于记忆和学习社会性内容的材料,比场独立者更能够纵观问题或事物的全局和全貌及其普遍性,更依赖于外部线索,所以场依存者要花费更多的时间从文章中寻找答案,把握文章的论点和论据,所以,场依存者在议论文的准确率较高,同时反应时较长。场独立性的人自我取向的特点就阻碍了其分析文章材料中的信息,而是凭借自己的主观想法,发表自己的看法。所以,场独立者在议论文的准确率较低,而反应时较短。场独立被试在文章体裁的准确率方面存在显著差异(p<0.05),反应时则没有显著性差异(p>0.05),多重比较显示,场独立者记叙文的准确率显著高于议论文(p<0.05)。记叙文的线索一脉相承,其层次结构同事件发生、发展和终了的程序基本一致,所以场独立者表现出良好的阅读效果。场依存被试在文章体裁的准确率方面存在显著差异,F=2.899,p<0.05,多重比较显示,场依存者的议论文准确率显著高于说明文和应用文(p<0.05)。场依存者擅长于记忆和学习社会性内容的材料,所以场依存者在社会性的议论文上准确率较高。可能因为本研究中采用的阅读材料内容和形式脱离学生的生活(两种护肤品的广告),所以不论是场独立还是场依存,在反应时和准确率上表现均不良。结论:1.场依存者的议论文准确率要显著高于场独立者,反应时显著多于场独立者。二者在其他方面差异不显著。2.场独立者在不同体裁的反应时上没有显著差异,在准确率上则差异显著,其中记叙文准确率显著高于议论文。3.场依存者均在不同体裁的反应时上没有显著差异,在准确率上则差异显著,其中议论文准确率最高。