【摘 要】
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语文学科承担着培养、提高学生的口语说话能力和作文能力的重要任务。比较来说，作文的提高对学生来说是相对困难的。尤其是农村学生，由于种种因素的制约，他们见识少、知识面窄，课外活动更没有城市学生的活动丰富多彩，课外书籍更是少之又少。因此语文课本对他们而言.既是知识的载体，又是作文训练的范文、仿写的榜样。
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语文学科承担着培养、提高学生的口语说话能力和作文能力的重要任务。比较来说，作文的提高对学生来说是相对困难的。尤其是农村学生，由于种种因素的制约，他们见识少、知识面窄，课外活动更没有城市学生的活动丰富多彩，课外书籍更是少之又少。因此语文课本对他们而言.既是知识的载体，又是作文训练的范文、仿写的榜样。
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兴趣是最好的教师。数学教学过程是一个充满心理活动的过程。数学教学中我们体会到：凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚。求知愿望强烈，数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。
在教学中，笔者经过不断研究与实验，有了一点儿提升作文水平的点滴体会。现把它如实记下，希望能给老师们一点启示。引发感情共鸣，激起写作欲望巴赫金曾说：“单一的声音什么也结束不了，什么也解决不了，两个声音才是生命的最低条件。”因此，在教学中引发学生与文本之间产生感情共鸣，激起写作欲望，就显得尤为重要。
环境问题，既是社会问题，又是经济问题。经济和社会的发展取决于环境资源的支撑能力，保护环境能够促进国民经济持续、健康、协调的发展；如果环境进一步恶化，进一步遭到破坏，那么不仅阻碍生产的发展，影响经济的发展，而且有害于人民的身心健康，影响社会的安定团结，影响国家的改革开放。
今年是吉林省新课标实施的第一年，新课程改革，存在着极大的挑战与机遇。挑战是因为新课程改革完全没有模板可效仿，要靠一线教师自己边实践边探索；机遇是可以大胆地改革在原有教学大纲所不敢改或不敢做的东西，去创造属于自己的教法和理论。
素质教育是我国当前教育的主体。它顺应时代潮流，是国富民强之根本。学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。所谓素质教育就是根据入的发展和社会的发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为目的，以尊重学生的主体性，注重开发人的内在潜能，注重形成人的健全个性为特征的教育。因此，要实现素质教育，则必须在学科中实施优化教学法。就如何实施优化教学法，笔者浅谈一些具体的做法和体会。
当前我国正在进行新课程改革，其中心思想在于教育要以人为本。班级作为教学过程中最小的单位，在管理过程中必须和素质教育的要求统一起来，才能真正把素质教育落到实处。这就要求教育工作者在班级管理过程中面向全体学生，尊重学生身心发展的特点。
初中阶段是一个人成长的重要阶段，在这个从少年向青年过渡的特殊时期，学生主体意识增强，但思想观念又尚未定型，学生身体、心理各方面的发育皆处于半成熟状态，班主任工作之重要、任务之艰巨可想而知。“把几十个学生的未来交给了你”，这种说法毫不夸张。面对几十个性格、习惯、成绩各异的个体，要使他们身心全面发展，长大能成为有用之才谈何容易。认为关键是要充分发挥其主体性，创设良好的集体氛围，充分调动学生实施自我管理
语文课程标准写作要求“养成多写多改、相互交流的习惯，提倡展示和评价各自的写作成果”。文学大家也总是“文章不厌百回改”。这其实就告诉我们，当学生写完作文以后，教师既不能越俎代庖，也不能袖手旁观，而应该尝试一种新的批改办法，那就是来一个反向逆转，指导与批改并重，让学生参与到作文批改中来，通过互批互改，评人长短，彻底做一次作文的主人，从而提高写作能力；尝试一下作文批改改革方面的成功做法，解放自我，借助学
推行新课程的改革与实施，是国家教委的大政方针，所有基础教育部门都必须遵从执行这一方针。新课程课堂教学的核心理念就是转变学生的学习方式，由被动的接受式学习转变为自主的探究式学习。这种学习方式的转变，势必要求每一位教师要学会组织、引导学生进行自主探究性的学习，注重课堂整体参与的学习活动设计，尊重课堂学习过程中的主体地位。
“如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来，那他就成功了一半。”这一点尤其能体现在语文教学上，因此，调动起学生学习语文的兴趣应该是教学的首要任务。怎样才能激发学生的学习兴趣呢？这是个难题。学生喜欢逻辑推理的数学、喜欢时尚的英语，偏偏对咬文嚼字的语文却不感兴趣，这也很难怪学生，传统的说教教学模式，把原本丰富多彩的语文世界给掩盖了，只要能拉开这层屏障，让学生看到“乐在其中”，相信便能激发起他们的学习