研究背景:2019年2月23日中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》在十大战略目标中提出"发展中国特色世界先进水平的优质教育,全面落实立德树人根本任务,厚植爱国主义情怀"、"培养高素质教师队伍,健全以师范院校为主体、高水平非师范院校参与、优质中小学(幼儿园)为实践基地的开放、协同、联动的中国特色教师教育体系"。优秀民族传统文化融入中国特色教育现代化是中国教育走向世界舞台中心的助推力量,优秀民族传统体育文化融入中国特色教育现代化是中国体育走向体育强国的精神力量。研究目的:本研究从如何将以武术为主题的传统文化的技艺在学前教育阶段"扎根落地"为目的,探索出具备树德、健康、科学、有趣、益智的幼儿园特色课程,为推进2035教育现代化注入崭新的活力与生机。近几年幼儿园如火如荼的开展特色类课程,尤其对体育类的特色课程与活动尤为"喜爱",民办幼儿园大多都开设了体适能、篮球、足球、体育舞蹈、跆拳道等普及课或兴趣班,体育课程主要以国外项目为主,以中华优秀传统体育为代表的武术等项目却未能大放光彩。研究方法:本文运用文献资料法,调查问卷法,专家咨询法、实验法等研究方法,通过一学期对幼儿园小中大班开展以武术为主题的优秀民族传统体育课程的熏陶与培养,从体能技能、认知能力、情感表达、文化传承四个维度来验证课程实践的效果。研究结果:1.以武术为代表的传统体育与幼儿五大领域培养目标相融合,筛选出代表本土体育的优秀项目,结合各项目的运动特点和幼儿三个阶段身心发展规律,参考《学龄前儿童(3岁-6岁)运动指南》的指导原则,初步构建出以武术为主题的趣味武术拳操、中华武龙、三人舞龙、单人舞狮、武术短兵、双节棍、民族民间体育游戏等幼儿园优秀民族传统体育课程的实施方案。2.从课程教学大纲的内容安排及实践教学的效果表明,以武术为主题的传统文化课程根据幼儿三个年龄阶段,将武术操、武德故事、传统器械、民族民间游戏等四大内容划分的课时比例,以及不同阶段的培养目标,达到了非常好的预期效果。3.通过在幼儿园一学期的武术主题传统文化课程熏陶,实验班幼儿体能方面有所提升,利用波菲体质仪电子记录数据,SPSS工具分析与检验得出。小班下肢力量与协调能力有显著提高;中班上肢力量、速度素质、平衡能力有所提高,其中下肢力量与协调能力极显著提高;大一班上肢力量、速度素质、下肢力量与协调能力有所提高,其中平衡能力极显著提高;大二班上肢力量、下肢力量与协调能力有所提高,平衡能力与速度素质极显著提高;大三班下肢力量与协调能力、速度素质有多提高,上肢力量极显著提高。4.通过在幼儿园一学期的武术主题传统文化课程熏陶,三个年龄的幼儿对技能的掌握效果良好,从教练员考核表成绩得出,有78%的幼儿能良好掌握并独立自主的完成所学内容,19%的幼儿能基本掌握所学内容。5.通过在幼儿园一学期的武术主题传统文化课程熏陶,幼儿的学习兴趣与课上参与度呈现良好的效果,幼儿家庭日常表现懂礼貌、帮助父母、自信心等行文方面有明显改变,教师反馈表得出,越趋于中班和大班体现出的喜爱程度越强,家长对自家孩子实验前与后的日常行为观察的反馈,评价非常棒占40%以上。6.幼儿园开展以武术为主题的传统文化课程是中国传统文化传承与发展的有效方法和途径,通过教练员的言传身教,幼儿在武术主题的节目表演中增加园所特色氛围,透过孩子呈现深入家长内心对传统文化的进一步认知,幼儿教师在一线课程实践中的协同与组织,提升与丰富她们的文化传承意识,对武术等传统文化项目在幼儿园教育的发展开拓了新思路。7.理论方面:在中华传统武术的基础上融入西方感统理论,并通过6个维度12指标,实际量化课程成果。8.实践方面:融科学性、文化性、娱乐性于中华传统武术的趣味教学之中,促进了中华传统文化的生活化教育。9.机制方面:通过组建湖北省武术协会少儿武术教育研究会,整合"产学研用"的资源,建立起了科研教学和市场创新的发展平台。10.应用价值:一是传承民族传统文化需要,二是符合幼儿健康领域教学目标需要;三是符合幼儿身心发展需要;四是学科交叉与专业方向的拓展,是武术专业自身发展的需要;五是基础教育办学特色的需要。