【摘 要】
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学困生数量多是制约农村小学教育教学发展的一个重要因素。学困生往往不仅学习差,而且还普遍具有许多心理问题。班主任不仅要深入了解学困生的心理特点,还找到他们的内心需求
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十二五”规划课题“农村小学学困生心理问题及其对策研究”成果,课题批准号为GS[2015]GHB0036
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学困生数量多是制约农村小学教育教学发展的一个重要因素。学困生往往不仅学习差,而且还普遍具有许多心理问题。班主任不仅要深入了解学困生的心理特点,还找到他们的内心需求,这样才能有针对性地开展心理辅导工作。此外,班主任更要秉持一颗爱心,平等对待学困生,要改进课堂教学,培养学困生的学习兴趣,要创建平等友好的班级氛围,让学困生感受到集体的温暖,要加强与家长的沟通,指导他们做好心理辅导工作,以此来为学困生的进步创设有利的环境,达到消除他们不良心理的目的。
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