【摘 要】
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目的:探讨个别化教育计划对特殊儿童早期教育的影响,分析总结相关经验.方法:首先以PEP-3为评估工具,对40名2-6岁特殊儿童进行前测,制定个别化教育计划并实施教学,6个月后进行
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目的:探讨个别化教育计划对特殊儿童早期教育的影响,分析总结相关经验.方法:首先以PEP-3为评估工具,对40名2-6岁特殊儿童进行前测,制定个别化教育计划并实施教学,6个月后进行后测,然后对两次测验结果进行配对样本T检验;其次,编写《特殊儿童家长问卷》,对家长对个别化教育计划的态度、看法和建议进行问卷调查.结果:特殊儿童各项能力发展和行为表现差异显著;部分家长对个别化教育计划作用的认识不够,关注和参与程度较低,但他们希望老师进行主动沟通和反馈;研究形成了相对完善的计划文本.结论:个别化教育计划对特殊儿童早期教育有积极的作用;家长教育指导势在必行.
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