幼儿通过与社会环境相互作用后成为独立的社会人。幼儿首要社会环境主要包括家庭和学校,随着幼儿的发展,幼儿的社会伙伴更经常是同伴。社会网络主要是描述个体与个体之间的关系,通过社会网络分析(Social Network Analysis,SNA)对个体关系进行量化的测量和分析。以往研究,幼儿的社会网络主要是通过同伴提名法、访谈法、观察法等方法,通过选择其中一种方法进行数据收集并建立社会网络,而本文将采取访谈法、同伴提名法以及行为分析法三种方法进行数据收集,即从幼儿的潜意识,意识再到较为客观的行为表现建立三种层次的社会网络。对三种不同方式建立的社会网络从其中心性、边缘性、社交策略等进行对比。假设三种社会网络存在显著差异,而行为分析法相比前两种方法更具有显著的完整性。被试主要来自漳州市某幼儿园大班的幼儿,年龄在5-6岁,共30-40名左右的幼儿,男女比例尽量保持在1:1的比例。通过spss 20.0进行数据处理,采用ucinet对该班级进行SNA分析和核心-边缘分析,通过最终分析比较三种测量方式印证假设并提出教育建议。