【摘 要】
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学生的学习困难通过归因分析，可分为自控主观因素和非自控客观因素。自控主观因素包括学习能力障碍、学习动力与策略障碍、心理障碍；非自控客观因素包括脑神经生
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学生的学习困难通过归因分析，可分为自控主观因素和非自控客观因素。自控主观因素包括学习能力障碍、学习动力与策略障碍、心理障碍；非自控客观因素包括脑神经生理功能障碍、家庭教养方式不良、学校教育方式不科学。克服和改变学生学习困难的任务，必须通过班级管理、家庭教育、课堂教学和心理健康教育的途径来完成。
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