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<正>设置问题、解答问题是数学课堂教学的重要手段,它几乎贯穿数学课的始终。有时一个巧妙的问题,可产生知识的雪崩效应和贯通效应,就犹如一颗石子投向平静的水面,能激起学生思维的浪花。本人认为尝试题的设置应具有启发性、迁移性、层次性、一定的开放性。一、精心设计问题,巧引学生进入角色实践表明,教师在教材内容和学生求知心理之间,