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第二课堂作为大学生思想、心理、学术与文化互动的重要场所，在大学生成长、成才过程中拥有其特殊的作用。本文以广东外语外贸大学法学院(以下简称广外法学院)37的实践经验为案例，通过实证分析，剖析“学术性”、“娱乐性”、“政治性”三性融合模式(以下简称“三性”结合模式)的第二课堂的理论价值和它对促进大学生成长、成才的实际意义，为贯彻全方位育人的理念提供有益的理论和实践探索。