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改革开放40年来,在教育为生产服务的政策导向下,家庭和社区教育的重要性逐渐凸显,政策内容详尽明确,三方协同共育实施策略的制定实现了从整体布局到细化实施的特点,同时提出了可操作、系统化的对策建议;但三者目前存在国家顶层教育理论与实践操作存在脱节现象,三者协同共育的教育模式并未真正贯穿幼儿教育的始终;要加强理论与实践的结合力度,制定相应的法律法规,将幼儿园、家庭及社区的合作程度、资源的利用效果作为幼儿园及社区的考核标准。