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信息技术与课程整合是教育发展的一种必然趋势。随着各高校陆续建成宽带高速校园网络、多媒体和网络教室，为高校在教育中广泛运用信息化技术提供了必备的物质条件。实际上，各高校的计算机多媒体教学和网络课件的开发和使用等都是“整合”的成果。在高校实施“整合”与中小学有所不同，无论是课程的特点，学生的认知水平、学习特点和思维特征还是教师的水平都有极大差异。本文对如何在高校开展信息技术与课程?对高校老师的信息素养有哪些要求?对不同的课程采用哪些信息技术较为合适?“整合”及其与教育资源库的关系?等问题进行了探讨。