【摘 要】
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本文采用文献资料法、访谈法、比较分析法等方法，对中国石油大学(北京)与石油类和同类两所高校体育课程建设进行对比研究。结论 为：①我校体育课程体系已经形成了大一第一学期身体素质课、其他三学期必修选项课与大三大四通识选修课，并有研究生体育选修试行课程的“1+3+2”的梯形体育课程体系；②三所学校体育课开设项目数量和内容大致相同，每班上课人数都在30人左右；我校体育教师从数量到高级职称比例都远远低于其他
【出 处】
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2018年北京学校体育科学大会(首都高等学校第十九届体育科学学术论文报告会)
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本文采用文献资料法、访谈法、比较分析法等方法，对中国石油大学(北京)与石油类和同类两所高校体育课程建设进行对比研究。结论 为：①我校体育课程体系已经形成了大一第一学期身体素质课、其他三学期必修选项课与大三大四通识选修课，并有研究生体育选修试行课程的“1+3+2”的梯形体育课程体系；②三所学校体育课开设项目数量和内容大致相同，每班上课人数都在30人左右；我校体育教师从数量到高级职称比例都远远低于其他两所学校；③我校体育教学场地和设施较差，不能满足教学的需求；④我校体育课程建设存在师资队伍建设、教学场地设施及经费、课程体系建设、选课及学生参与体育锻炼和学习的积极性不高等问题。
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选题是体育学术论文写作中非常重要的一步。题目是论文的“纲”，它是论文写作的脉络。本文从选题原则、选题注意事项和定题等方面进行了探讨，并选用已发表论文的题目进行实际分析。此项研究具有一定的实践意义。
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为了进一步提高普通高校公体课的教学质量，笔者运用文献资料法、教学实验法、问卷调查法等研究方法，探索体育课程教学改革，旨在为高校体育教学在信息技术时代的改革提供有益探索。本研究认为，混合学习模式有机整合了课堂教学与数字化学习，其本质是系统地设计教与学过程所涉及的诸多要素，以对个体认知、技能与情感发展的关注为核心，促进学习绩效的现代学习方式。“混合”学习作为由新媒体技术衍生的学习方式，这种教学理念、教
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借鉴项群训练理论和迁移理论，若能在羽毛球技术教学中找出教学内容之间的纵、横向联系，科学合理地安排教学进度，组织教学手段，合理地运用运动技能迁移，强化动作技能的积极性迁移，避免负迁移，势必能提高教学效果，更好地实现教学目的，提高教学质量。
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本研究对七人制橄榄球比赛中传球距离特征分析得出的结论：①作为同场对抗性的集体项目，短传球是比赛中运用最多的技术，其原因是在利用空间的前提下，通过对抗来撕开对方的防线；②充分利用场地宽度，使比赛更加流畅，在保有球权的前提下，传球是最为简单、直接、有效的方式。七人制橄榄球比赛中传球组合方式特征分析主要分为：跑-传、抗-传和直接传球三种组合方式。其目的：吸引防守球员或是快速转移出压力区；七人制橄榄球比赛
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