新课程改革理念和目标的贯彻落实,学校教育教学质量的全面提高,教师、学生的健康成长,离不开学校的科学管理.由此可以知道,在学校硬件达标的基础上,要更加关注学校内部文化管理、课程管理、质量管理、队伍管理,从而加强学校的特色和品牌建设.于是,面向全体领导干部做了如下调研:你在管理工作中遇到的最棘手和最大困惑是什么?为什么?举例说明:你认为现在采取怎样的管理方式才能有效的解决这些问题? 经过广泛的调查和认真的梳理，认识到管理者深入管理对象不够(学校管理者深入教师不够，教师深入学生不够)，从而造成彼此的沟通不够顺畅，信息不够准确，情感交流产生障碍，不能深入、不够真挚。因此保持管理者的亲和力，提高管理的执行力，是提高管理效能的有效途径，于是在学校管理过程中引入了走动式管理方式。 走动式管理的核心不是呆在办公室里处理各种工作事务，而应该进入一线现场，融入师生员工之中，直接地面对面地同他们交流。通过倾听，领导者和管理者可以从教师、家长和学生那里得到第一手准确信息。能随时发现事故隐患，防止意外事故的发生，有利于营造平安校园。这一管理模式，还有利干打破学校管理者的“官僚作风”，避免管理者高高在上，面对问题不能根据本质原因采取对策，导致错误判断，盲目决策。 通过走动式管理学校形成了下列四种优势:明确情况。不下一线亲自走走，有时就像雾里观花，心中没底。再就是许多下级有时喜欢报喜不报忧，有时出现问题想自行解决，没及时上报，可能会给学校整体工作造成被动。加强沟通。走动中和各级的交流就是沟通。直接的沟通，可以掌握及时、可靠、全面的情况，为今后的准确、果断、及时的决策打下坚实的基础。交流情感。经常下基层，可以和一线教师直接交流，了解他们的想法、看法和意见，拉近了上、下级之间的情感交流，消除一些由于隔阂而产生的误会和误解，产生相互间的信任与更好的配合，决策考虑的面更广、更全面了。锻炼队伍。经过走动式管理，干部队伍得到了锻炼，提高了素质。总之，领导班子成员的综合素质得到了全面提升。